miércoles, 16 de diciembre de 2009


PAPÁ NOEL

Por un caminito de estrellitas,
bajando por una mágica escalerita;
viene llegando con sus pequeños renos,
manejando su dorado trineo.

Es PAPÁ NOEL,
un gordito de barba blanca como el algodón;
que usa un brillante traje rojo
y un negro cinturón.

Sus amigos duendes,
lo ayudan a envolver y
a guardar muchos regalitos
para chicos, grandes y abuelitos.

Antes de salir de viaje
se acomoda los anteojos,
toma un vaso de leche calentita
y come unas ricas galletitas.

Todos y toditos, esperan
que en su bolsa de sueños
traiga sorpresas grandes y chiquitas,
magia y fantasía.

¡Din Don Dan…
campanitas de cristal
llenas de alegría,
bailan sin parar!!

¡FELIZ NAVIDAD!! OH, OH, OH…

Laura

martes, 15 de diciembre de 2009

HOY TE CUENTO ESTOS CUENTOS

CUENTOS ACUMULATIVOS

Son cuentos seriados y a menudo rimados que constituyen un ejercicio de memoria. Se van añadiendo elementos de manera que cada estrofa o párrafo contiene lo de los anteriores.

CUENTOS DE FÓRMULA

Son cuentos generalmente breves, lúdicos y muy líricos. Se apoyan en estructuras poéticas, exactas y aseguradoras. La precisión y fijeza estructural de estos relatos contribuye a la organización del pensamiento del niño y la ejercitación de su memoria.
Entre los recursos poéticos presentes en estos cuentos cabe citar: rimas, ecos, estribillos, onomatopeyas, diminutivos, anáforas, aliteraciones, personificaciones, analogías. Dichos recursos son muy importantes en la educación estética y literaria de la infancia.
Son cuentos en los que nos interesa más la forma en que se narran y el efecto que tienen en el niño que el contenido. En estos tipos de cuentos se emplean muchos recursos estilísticos.

CUENTOS MÍNIMOS
Son cuentos muy breves. Se enuncia el personaje y la acción que realiza, y en la siguiente aparece la conclusión.


HOY TE CUENTO ESTOS CUENTOS


HABÍA UNA CASITA.

Había una vez una casita.

Había una vez, una casita pequeñita,
de muchos colores pintadita.


Había una vez, una casita pequeñita,
de muchos colores pintadita,
que tenia tres ventanitas.


Había una vez, una casita pequeñita,
de muchos colores pintadita,
que tenia tres ventanitas
y dos puertas bajitas.


Había una vez, una casita pequeñita,
de muchos colores pintadita,
que tenia tres ventanitas
y dos puertas bajitas.
Donde vivían duendecitos
que barrían con escobas y escobitas.


 ¿QUIÉN ES ESE MAGO?


¿Quién es ese mago que anda por ahí, haciendo magia disparatada?…Abracadabra Sinsalabin.
-Se comenta que de magia, no sabe un salamin; porque todavía es un mago aprendiz.
Usa de varita mágica, un palito de chupetín y de su gris galera saca, su juguete preferido; un mono tocando el violín; Abracadabra-Sinsalabin.
Lleva a todos lados un maletín, donde guarda sus secretos y muuuchos caramelos. Tiene cartas, pañuelos para sonarse la nariz, una blanca paloma, un calcetín y un librito de magia que dice: Abracadabra-Sinsalabin.
Todos los días muy tempranito se va al jardín; estudia lecciones mágicas, prepara conjuros, hechizos y se siente feliz.
Ese mago que anda por ahí, en zapatillas y capa dorada, es un duendecito que viene desde muy lejos, hasta aquí...
¡ABRACADABRA-SINSALABIN

Laly








viernes, 4 de diciembre de 2009

PAYASITO BENJAMÍN BUSCA SU NARIZ.

El payasito Benjamín trabaja en el circo Colorín.
Es un payaso gordinflón, de cachetes colorados y pequitas en la cara. Usa pantalón corto, lleno de agujeros y un sombrero.
Benjamín se prepara para la función, se viste, se peina y pinta una sonrisita en su pequeña boquita.
¡Solo le falta ponerse su roja nariz!
-¿Dónde esta’? Se pregunta el payasin.
Por más que busca y busca no la puede encontrar; Benjamín se preocupa y no sabe donde fue a parar.
Su amiga trapecista y un loro parlanchín lo vienen a ayudar.
Salen con anteojos, lupas y linternas, llamando a la nariz…
-¡Nariz, nariz, naricita de payasin!
-¡Nariz, nariz, naricita de Benjamin! Repite y repite el loro parlanchín.
¡Qué disparate saltarín!
¿Dónde estaba la nariz?
Jugando al tenis con un monito, dos magos y un perro bailarín.
Benjamín la reta enojado y la nariz hace achís.
¡Ya comienza el show!!
Manejando su camión, payasin con nariz, recibe a los chicos que aplauden divertidos, en el circo Colorín.

Colorado, colorín, nariz colorada de Benjamín; achís, achís.!!!

Laly

BOMBACHUDOS Y BOMBACHITAS PARA RANITAS.

Cuatro ranitas amigas, que viven en la esquinita de mi casa; el lunes por la mañana recibieron la invitación, al baile de gala, del sapo Salvador.
Apuraditas y de prisa se pusieron a buscar en cajones y cajitas los bombachudos y bombachitas para bailar.
¡Pobre ranas! ¡Que tristeza!
Las bombachas, ¡Desechas!
Pura hilachas, todas agujereadas.
El día de la fiesta ya llegaba, y ellas sin bombachas.       
¿Qué podían hacer?
En la casa solo había un ovillito de lana.
Sobre una hojita seca escriben las ranas, un mensaje que dice estas palabras:

“QUERIDA RANA MADRINA, ESTAMOS DESESPERADAS, NOS QUEDAMOS SIN BOMBACHUDOS, BOMBACHITAS Y BOMBACHAS”

Con mosquitas modistas, llegó la rana madrina apurada para ayudarlas; cargando un baúl lleno de cositas raras, para hacer nuevos bombachudos, bombachitas y bombachas.
Bombachudos con flecos, botones y cinturones; bombachas rayadas, lisas y estampadas; bombachitas con hebillas y flores amarillas.
En moto y en motonetas ya se van las cuatro ranas a la fiesta; con los labios pintaditos, con taquitos, carteras y luciendo sus bombachas, bombachudos y bombachitas nuevas.

Bombachin, bombachon, este cuento se terminó.

Laly

LITERATURA INFANTIL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Estimulación Tempra para  maternales.
Los libros y cuentos, seleccionados de acuerdo con criterios para cada edad, son estímulos que no deben faltar en un ambiente favorable para el desarrollo del lenguaje, puesto que amplían notablemente el vocabulario y la comprensión del bebe.
Los padres son los primeros maestros de sus hijos en el amor y en el placer de leer. Los buenos cuentos narran historias de temas trascendentes para el ser humano.
Las ilustraciones cautivan la mirada de los bebes y contribuyen en un primer momento el estimulo principal para captar su atención. Por ello es recomendable que los primeros cuentos tengan muchas ilustraciones y poco texto, además de que las ilustraciones sean llamativas y tengan relevación directa con lo escrito.
Cuando los padres leen a sus hijos pequeños, es recomendable que los sienten en sus piernas y los abracen. Esta relación de contacto íntimo construye muchas sensaciones y actitudes positivas hacia la lectura y su significación, puesto que los niños establecerán una relación entre el afecto maternal y paternal con la belleza del cuento.
“…En el proceso de adquisición del lenguaje es creativo, cada niño reconstruye el lenguaje en la medida en que lo experimenta y utiliza.
Las interacciones positivas con los padres son el principal estimulo para su desarrollo.”



ESTIMULACIÓN TEMPRANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COGNITIVA.

domingo, 29 de noviembre de 2009

CONSEJITOS PARA LAS SEÑOS A LA HORA DE LOS CUENTOS:


Contar, narrar, leer…un cuento es comunicar sentimientos por medio de palabras.

  •  Elegir cuentos respetando  los gustos de los chicos, seleccionándolos según su edad y realidad.
  • Brindar en la escuela aquello que no encuentran en sus hogares.
  • Crear un clima de relajación y silencio antes de contar un cuento; ubicándolos en un espacio diferente al habitual. Preferentemente sobre el piso.
  • Invitar a abuelos, padres, otros miembros de la comunidad que vengan a regalarnos cuentos o historias que pasan de boca en boca en cada familia.
  • Dedicar un momento del día, o de la semana, al momento del cuento, a la hora del cuento. Siendo este momento todo un acontecimiento. ¡A GUARDAR LOS ÚTILES A PONERSE COMODOS!
  • Fomentar actividades como: el cuento gigante, creación de un texto a partir de imágenes, formar la biblioteca de la sala, dramatizar, confeccionar títeres, ilustrar…
  • Demostrar nuestro interés y preocupación para que a ellos también les interesen los cuentos los cuentos. Nuevos o tradicionales, propios o de autores consagrados, con o sin reyes, largos o cortos, con o sin ilustraciones, de animales o de duendes…dándoles a cada personaje una voz diferente, moviendo las manos y el cuerpo, imitando movimientos, con suspenso estirando las palabras, y sobre todo mirándolos a los ojos. Agregando onomatopeyas, melodías
  • Seleccionar además fabulas, poesías, leyendas….
  • Llamar a las cosas por su nombre. Si es cuento… cuento, si es leyenda… leyenda.
  • Intercalar cuentos leídos textualmente de los libros (para que los chicos vean las cosas maravillosas que salen de esas páginas) con otros narrados.
  • Seleccionar historias relacionadas con situaciones familiares al niño, de trama simple bien desarrollada (principio, nudo y fin), con personajes con los que el niño se sienta identificado, que emocionen, sensibilicen y, por supuesto, que tengan valor idiomático y estético.
  • Invitar a los niños a que inventen sus propios cuentos y podrán quedar registrados en afiches, grabaciones, o en pequeños libros.







sábado, 28 de noviembre de 2009

MI POESIA FAVORITA

DORMILONES


Una mariposa que dormía
tranquilita en una flor,
de una hormiga que
pasaba se asusto’.

La hormiga llevaba
hojitas de malvón,
para todas sus hijitas
que dormían en camisón.

Las hormiguitas recostadas
en el hueco de un balcón,
escuchaban el sonido
que hacia un viejo ratón.

El ratón con serrucho cortaba
maderitas de un cajón,
para sus pequeños ratones
que dormían sobre el sillón.

Ratoncitos dormilones,
de un sustito despertaron
y de la escobita de
Doña Rosita escaparon.

Doña Rosita, barría y cantaba
un tierno y dulce arrorro’…
para los bebitos que dormían
en cunitas de algodón.                                                       


Dormilones, dormiditos,
sueñan con los angelitos,
y duermen tranquilitos…
Una mariposa,
ratoncitos, hormiguitas
y los bebitos, de Doña Rosita.

Colorín, colorado esta poesía ha terminado y mucho sueñito me ha dado.
Laly

CUENTOS CORTOS PARA COMENZAR

UNA PATA Y UN PATO.


A la abuela Cota.

Una pata, un pato y diez patitos se fueron a nadar, a un charquito de agua, que la lluvia dejo al pasar.
Con botitas altas, salpicaban gotas, en sus piquitos y en sus patas.
El pato con piloto, la pata con paraguas, navegaban en un barquito de hojas de remolacha.
Sapos y sapitos vinieron a jugar, en el agua tibiecita que el sol comenzaba a calentar.
Pato, pata, patitos, sapos y sapitos se divierten con burbujitas y haciendo olitas, rayaditas.
Una abuela con anteojos, despeinada y en patas, no lo pude creer y por eso saca fotos del derecho y del revés.

¡UN SALPICÓN Y AL AGUA…
UNA PATA, UN PATO,
DIEZ PATITOS,
SAPOS, SAPITOS Y
UNA ABUELA CON ANTEOJOS,
DESPEINADA Y EN PATAS.
Laly



                                



 CASAMIENTO EN CHIRIBÍN  CHIN CHON.


El lunes muy temprano, bajo un tibiecito sol, un príncipe y una princesa se casaron en Chiribin Chin Chon.
A la boda llegaron manejando un camión .
Detrás de ellos el rey con la reina pedaleando sus bicicletas  y toda la realeza tocando trompetas.
El novio tenía un lindo pijama y la novia usaba un blanco camisón.
Los dos en pantuflas, con mucha emoción, llegaron apurados a Chiribin Chin Chon.
Un mono los esperaba para tocar el bandoneón y dos ratitas enanas para tirar el arroz.
El príncipe a su novia le regalo, un ramo de rosas y un anillito de sol, de Chiribin  Chin Chon.
La novia al novio un beso le dio, después del casamiento en Chiribin Chin Chon.

Laly







BIENVENIDOS



Cuando te cuento un cuento
te veo contento.
cuando te cuento un cuento
miro y te cuento.


Y colorado colorín…
guitarra y violín…
mañana te cuento otro
pero este llego a su fin.

LALY


Acerquémosles a nuestros niños la mayor variedad y cantidad de cuentos (leídos, narrados, sonorizados…).Para que además de aprender, disfruten y ENDULCEN SUS OÍDOS.
Un cuento nos permite el reencuentro con la palabra y el silencio en cualquier lugar en un tiempo sin reloj.
Los cuentos:

  • Estimulan el pensamiento, la comprensión, la imaginación y la creatividad.
  • Suscitan la capacidad de asombro y sorpresa.
  • Promueven valores.
  • Satisfacen la necesidad y la curiosidad.
  • Amplían el vocabulario, la expresión oral, escrita y la lectura.
  • Ayudan a la formación del espíritu crítico.
  • Contribuyen al ajuste individual y social.
  • Educan la afectividad, sensibilizan.
  • Dan placer.
En síntesis, son un verdadero recreo.
Los cuentos garantizan un aprendizaje intrínsico, motivador, significativo y constructivo (aunque sean leídos, narrados, escuchados a través de un CD, observados en una ilustración, contados por títeres o dramatizados)
Los cuentos deben ocupar un lugar en la vida de los niños de privilegio ya que son una forma importante de recreación y desempeñan un papel fundamental en el crecimiento psicológico, intelectual y espiritual por la riqueza que ofrecen.
Si llegan cargados de magia, fantasías, sorpresas, respuestas, preguntas, alegría, abrirán nuevos caminos hacia el mundo de la palabra escrita y sus significados.
Contar, narrar, leer… un cuento es comunicar sentimientos por medio de las palabras.
Los cuentos educan la afectividad de los niños, los ayudan a desarrollar la imaginación literaria y les dan la posibilidad de relacionarse con sus tradiciones culturales.